martes, 25 de octubre de 2016

Desarrollo Socioafectivo

Es una serie de disciplinas relacionas entre ellas, que hacen referencia al desarrollo afectivo, social, moral y sexual.


Conceptos relacionados con el desarrollo.

El crecimiento
Cambios físicos que suceden a lo largo de la vida.


La maduración
Cambios biológicos


El desarrollo
Cambios psicológicos y la formación de las funciones propiamente humanas


El aprendizaje
Adquisición del conocimiento por medio del estudio o de la experiencia




Desarrollo afectivo: conjunto de procesos relacionados con el mundo de los afectos, las emociones y sentimientos.

La afectividad está formada por la vivencia y expresión de los estados de ánimo en relación con las personas más próximas, pero también consigo mismo y con el entorno.

Las emociones son estados de agitación o excitación fisiológica que aparece en las personas a raíz de un estímulo. Las emociones son a corto plazo.




  

Los sentimientos son las emociones pensadas y sentidas, que siguen permaneciendo, aunque el estímulo esté ausente. Los sentimientos son a largo plazo.





 Agentes que intervienen en el desarrollo afectivo del niño.

1. La familia.

En la familia es donde los seres humanos iniciamos nuestro desarrollo afectivo. La familia tiene dos grandes funciones sobre sus hijos, la primera es asegurar la supervivencia del bebe, facilitándolo todo aquello que necesite el bebe, y la segunda, tener una relación afectiva que estimule al bebe.

Desde el mismo momento del nacimiento el bebe y la persona adulta establece un vínculo afectico que será muy importante en el desarrollo del pequeño. 



2. La escuela infantil.
En la escuela se producirá la relación con sus compañeros, que son sus iguales al igual que con sus educadores.


El desarrollo de las emociones básicas


Las emociones básicas son estados afectivos que se desencadenan de manera natural ante determinados estímulos.



La alegría

Los bebés manifiestan su bienestar mediante la sonrisa. Durante las primeras semanas su sonrisa está asociada a la liberación de tensión.

Hacia la sexta semana aparece la sonrisa social, como respuesta a la voz humana o ante un rostro humano.

Entre los 3 y los 4 meses, las sonrisas se hacen más amplias y aparece la risa.




El enfado o la ira

Sensación de rabia, furia, irritabilidad, enojo o resentimiento. Los bebés expresan su malestar mediante el llanto.

Utiliza el enfado como una potente señal social que reclama a la persona adulta y la motiva para que alivie su malestar.







La tristeza
La persona se siente pesimista, desanimada o apenada. En condiciones normales las expresiones de tristeza son menos frecuentes.

Se dan por ejemplo en separaciones breves o ante el dolor. Pero aparecen de forma evidente en caso de hijos de madres deprimidas o en largos periodos de separación de la madre o cuidador principal.








El miedo

El miedo pone a la persona en alerta antes una amenaza, peligro o situación desconocida, que provoca ansiesdad e inseguridad.

Los miedos más frecuentes son:

- La angustia de separación.
- La ansiedad ante las personas extrañas.






La aversión

Genera una sensación se asco, disgusto o repulsión hacia el hecho o situación que la provoca.

Fruncen el entrecejo, arrugan la nariz y los labios superiores se elevan. 






La sorpresa

Supone una reacción de asombro o sobresalto.

Se caracteriza por ojos y boca muy abiertos, elevación de cejas e inclinación del cuerpo hacia adelante.








domingo, 23 de octubre de 2016

Funciones de las emociones.


Las emociones ejercen una activación necesaria para que su actuación sea la apropiada


          Función adaptativa.
Genera estado de alerta para actuar ante una situación determinada. Es decir, las emociones adaptan al organismo para:
- Ejecutar eficazmente la conducta exigida.
- Facilita la aparición de las conductas apropiadas.

·       Ejemplos:

ALEGRÍA: Nos lleva hacia la repetición del suceso que la ha producido.








IRA: Menos reflexivos y puede conducirnos hacia la destrucción. También sirve como defensa.








TRISTEZA: Nos empuja al abandono de un objetivo o a su situación por otro.











MIEDO: Nos hace tender hacia la protección.












AVERSIÓN: Nos empuja a rechazar y evitar el acontecimiento que la produce.












SORPRESA: Nos ayuda a afrontar de forma efectiva una situación nueva.







     FUNCIÓN SOCIAL
Radica en su capacidad de regular la interacción social mediante su contención de sus propias emociones.

- LA REGULACIÓN DE LAS EMOCIONES MODIFICANDO LOS ESTÍMULOS: La emoción la causa un estímulo, la posibilidad de modificar la estimulación recibida permite ajustar y disminuir la emoción a unos niveles.



- La autorregulación emocional. Debe aprender a expresarlas de forma socialmente correcta.

- Respondiendo instintivamente.
- Reprimiendo la expresión de la emoción.
- Conteniendo o regulando la expresión de la emoción.





El proceso de regular y contener las propias emociones y expresarlas de forma socialmente adecuada se denomina autorregulación emocional.
- Cada cultura condiciona la expresión de las emociones de diferente manera.
- Papel del lenguaje.

-          El desarrollo de la empatía.
La empatía es la habilidad para poder ponerse en el lugar del otro y poder comprender y
compartir sus sentimientos/emociones.
Para que se pueda desarrollar es necesario:
- Autorreconocimiento.
- Autoconsciencia.
- Emociones autoconscientes.


Se fortalecerá gracias a:
- El desarrollo del lenguaje.
- La práctica del juego simbólico.


o   Función motivacional.


Esta función está relacionada con:
- Su capacidad de motivar la realización de una acción.
- La capacidad de la respuesta motivada para producir una determinada emoción o reacción emocional.
La conducta motivada tiene dos componentes:
- Dirección.
- Intensidad.




Tipos de Apego


Ello yo y Superyó.


Plantilla con los estadios o fases de piaget, wallon y bowlby.


PIAGET
WALLON
BOWBLY
0-6 meses
sensoriomotor
 Estadio de impulsividad motriz
Fase de apego
6-12 meses
sensoriomotor
Estadio emocional
Fase de formación del apego
12-18meses
sensoriomotor
Estadio sensoriomotor
 Fases del apego bien definido
18-24meses
Sensoriomotor
Estadio sensoriomotor
Fase de formación de una relación recíproca
24-36meses
Preoperacional
Estadio del personalismo\ crisis de personalismo o negativismo

3-4 años
Preoperacional
 Estadio del personalismo\ final de personalismo o negativismo \Periodo de gracia

4-5 años
Preoperacional
 Estadio del personalismo\ Periodo de representación de roles e imitación

5-6 años
Preoperacional
Estadio del personalismo



          

PIAGET
WALLON
Estadio de las operaciones concretas: 7-11 años
Estadio del pensamiento categorial :
-pensamiento sincrético :6-9 años
-pensamiento categorial: 9-11 años
Estadio de las operaciones formales: 12 años en adelante
Estadio de la pubertad y la adolescencia 12-15 años